În cadrul proiectului de cercetare HY-SUP, care a identificat și analizat șase mari tipuri de dispozitive hibride (trei centrate pe predare și trei – pe învățare), 179 de cadre didactice care foloseau asemenea dispozitive au fost rugate să răspundă la o serie de întrebări. Acestea au vizat aspecte legate de motivațiile prealabile punerii în aplicare a unui dispozitiv hibrid, de satisfacția profesională oferită, precum și de modul în care folosirea acestuia a determinat modificarea practicilor profesionale. Răspunsurile oferite au arătat că există o legătură între tipul de dispozitiv hibrid folosit și efectele acestuia asupra dezvoltării profesionale a cadrelor didactice. Astfel, schimbările percepute în activitatea profesională au fost mai marcante în cazul profesorilor care au folosit dispozitive de tip 4, 5 și 6, adică tocmai acele dispozitive centrate pe învățare.